首届金山教苑论坛开幕式暨校长论坛举行

本报讯(记者陈绍国)金山教育经历了从“强行搭建平台”到“自我搭建平台”的过程,这反映了一种思考后的实施。通过“应该怎样,应该怎样,应该怎样,应该怎样,应该怎样,应该怎样重新考虑”这四个完整的阶段,金山教育在理性思考后表现出更高水平的理性认知。这是市教委基础教育司副司长周增在首届金山教育论坛开幕式上的讲话中说的。

11月27日下午,首届金山教育论坛暨校长论坛开幕式在新成立的上海金山教育学院举行。这一系列论坛将在一个月内举办近十个主题校长论坛,涵盖金山区近年来在基础教育课程领导、课程建设、课程实施、教育研究等方面的探索和成就。这一系列论坛聚焦金山教育近年来均衡发展的成就,参与者人数和规模创历史新高。

金山区副区长陆瑾出席开幕式并致辞。她希望区教育局充分利用上海综合教育改革的机遇和挑战,积极参与上海综合教育改革试点工作,切实办好人民满意的金山教育。她希望学校能以此论坛为契机,学习交流,积极落实课程改革理念,注重课堂教学的有效性,促进基础教育回归教育源头,促进每个学生的积极全面发展。

据报道金山基础教育近年来取得了很大进步。它不仅深化了区域基础教育的教学改革,提高了区域教育的教学质量,而且围绕金山教育的总体要求,创设并实施了一系列具体措施,即“深化课程改革,使师生关系更加和谐,使学习体验更加丰富,使教育服务更好”。

金山区教育局局长顾宏伟表示,金山区在课程改革中不断提高其区域课程领导力。通过研究和实践,课程实现了纵向联系和横向整合。它不仅开展了优秀、合格、示范性区域三级课程的认定和选择,还开展了区域网络课程建设,将优秀的小学、中学和学前课程纳入资源库。