二七区:多元评价改革 绽放多彩教育理念核心价值观

随着学期的临近,二七区小学遵循“做最好的自己”这一丰富多彩的教育理念的核心价值观,注重学生的全面可持续发展,对学生进行全面评价。坚持认可,充分树立学生的自信心;坚持多种措施来衡量学生,从不同的角度、不同的层次来看待每个学生,让学生最终的学业质量评价“面子”。

二七区实验小学一年级课堂打破了先前复习阶段沉闷、异常活跃的局面。活泼可爱的孩子们一个接一个优雅地走上讲台,用丰富的表情、悦耳的声音和舒展的动作向大家展示了他们这学期以来在阅读《日有所诵》语言方面积累的成绩。根据本学期区教研室对一年级语文和数学学科的评价和改革的精神,学校以新课程标准的理念为基础,以学生的自我需求和自主发展为出发点,以促进学生的和谐发展、个体价值的自我实现和主体精神的激发和提高为目标,进行了“语言积累”的多元评价。 “学习习惯和文化知识”,采用教师评价、家长评价和学生互评的方法,积极构建体现学校语言整体改革和学生语言素养发展的评价方法。 小学一年级第一学期的学业水平考试不再像以前那样只是一份试卷,还包括学生的阅读和背诵,包括学生在家的学习表现等。考试的内容和形式都是以新课程标准的目标为基础,并尽量通过纸笔考试,以准确反映考试的通过情况。显然,“促进学生发展”不仅体现了对学生学习能力的考查,也激发了学生学习语文的兴趣。同时以使用和积累为主要目的。听着,当孩子们背诵《螃蟹》时,这种语言有多有趣。看,当孩子们表演《小猫拉车》时,动作是完美的!这只是本学期评估内容的剪影。这学期,家长们会发现对他们孩子的评价不再仅仅是一张试卷。儿童的语言表达能力、课外阅读能力和写作能力将会得到体现。这些富有表现力的评价使每个学生的综合素质得到了更充分的体现。一年级语文评价体系的变化也是教师教学方向的指南。孩子们不仅应该学习汉语,还应该使用汉语。从小学开始热爱祖国的语言是每个语文老师的责任。二七区仁和路小学数学个性化考试包括“口试”(5%)和“实际操作”(5%)。为了公平、公开,让家长能够全面了解学生的学习情况,参与评估,1月8日上午,我校邀请了一年级各班的“家长评委”到学校为孩子们进行“口试”和“实际操作”测试。课程标准要求一年级学生在一分钟内正确计算810个问题。出于这个原因,家长们的评委们仔细准备了问题卡,并用手机计时。孩子们一个接一个地排队接受家长评委的测试。口试结束后,学生们拿出学校发放的实践操作卡,开始实践测试。为了评价学生对“位置”和“钟表知识”的掌握程度,我们的试题,一是让学生根据需要将小动物的图片粘贴到情境地图的指定位置,二是让学生随意在钟面上画一个时针和分针,既有趣又开放。二七区春晖小学的语文老师精心挑选了各种内容:朗读、背诵、口语交流等.他们不仅发现了孩子对课本知识的掌握,还培养了孩子的交际能力,为胆小的孩子提供了一个勇敢的平台。在这次评估中还有一个特殊的团队,即家长志愿者。T

经过学校领导会议和专题教研会议的反复讨论,二七区外国语小学决定将语文学科综合能力评价分为听、说、读、写四个部分。数学关注动手操作、问题解决、数学和生活。三年级英语主要是口头交流和对话。同时,为了共同促进学生综合素质的提高,学校向家长发放了《学生综合素质情况调查问卷》,并将学生心理素质、身体素质、学习习惯和劳动能力的调查作为本次评估的参考指标。1月7日下午,学生们在老师的带领下分不同的学科和批次进入考场。师生之间的面对面测试让学生们感到新奇有趣。学生可以通过口头交流、动手操作或展示他们的特殊技能与老师愉快地交流。评估过程科学有序。孩子们的脸上充满了喜悦,他们的眼睛闪烁着喜悦的光芒。

二七区正通道小学会议室,师生面对面交流有序进行。评估者是老师,家长志愿者作为监督者和助手参与。这是郑通道小学一年级数学学生学业评价中的“交流观察”之一。“交流观察”(Communication Observation)是学生自己提取图片中的内容并与老师交流后,用一年级数学教科书中的图片提问并回答。这种评价是看学生能否从数学的角度阅读课文,培养学生观察、发现、提出和解决问题的能力,为学生的终身学习奠定基础。这种评价改变了以前用一张试卷来筛选学生数学学习水平的方法。评价主体更加多样化,评价方法更加灵活,评价内容更加灵活。在评价过程中,应关注学生获取知识的过程,关注学生各方面的成绩,关注学生解决问题的能力,团队交流等高层次的能力,这样评价才能对学生的学习产生有益的影响,促进他们的自主、反思和自主学习。这种评估的主体是多样的,包括父母、学生和教师。

美丽的二七,多彩的教育应该给每个孩子一个多彩的明天,让学生尽最大努力是每个二七教育家的共同目标。这次评估改革强调全面性、多元性和个性,让每个孩子都有不同的收获,让每个学生都成功,并在成长中留下丰富多彩的足迹。